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公告公示

越城区马山中学学生综合素质评价实施方案(试行)

来源:马山中学 发布时间:2019-09-25 浏览次数: 【字体:

越城区马山中学学生综合素质评价实施方案(试行)

为全面、客观、真实反映学生综合素质和个性特长发展状况,构建科学的综合素质评价体系,形成实施素质教育的长效机制,根据《越城区初中学生综合素质评价实施方案(试行)》的精神,结合2008年以来我校学生综合素质评价开展情况,特制定本实施方案:

一、指导思想

坚持立德树人,全面客观真实反映学生综合素质和个性特长状况,构建科学的综合素质评价体系,形成实施素质教育的长效机制。充分发挥评价导向作用,深入推进义务教育课程改革,推动学校培养模式积极转变,促进学生全面而有个性发展。

二、基本原则

(一)全面客观。全面、全程、客观记录学生在初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才能展示等方面的成长发展状况并进行评价,真实反映学生的综合素质和个性特长。

(二)公开公正。事先向学生及其家长公布评价的内容、标准、程序、方法等,相关方案、材料要按要求公示,评价结果告知学生并由学生确认。确保结果真实可信、简明可用。

(三)注重过程。关注学生成长过程,运用写实方法全面、客观记录学生表现,细化记录和评价过程,采用分项测评、民主评议、依据认定等办法,按学期确定每位学生每项内容的评价结果,在此基础上,形成学生初中三年的终结评价结果。

三、组织领导

为加强对学生综合素质评价工作的领导,全面、准确地反映和评价初中毕业生综合素质的发展状况,对学生的综合素质进行客观、公正的评价,学校建立本项工作领导小组、评定工作小组及测评监督小组。

1.马山中学学生综合素质评价工作领导小组

  长:徐建忠

副组长:唐先锋  叶国华  陶国江  诸坚光

  员:陈杰  范国海  谢明明  金荣  蒋婷婷  金国勇  许伟明  裘亚华  任玮  金鑫

2.马山中学学生综合素质评价工作监察小组

  长:潘炳成

  员:王玲娟  王瑛  陈玲玲  家委会(3人)

班级评价小组组长:班主任

组员:任课教师(7名)、学生代表(5名)

四、评价实施

(一)评价维度

初中学生综合素质评价内容分四大类,分别是品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践。

项目分类评价办法

1、品德表现

1.1、评价内容。主要评价学生道德认知和行为表现等方面情况。包括学生在社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信和人生态度等方面的相应表现,重点是日常在校表现和行为习惯,以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。

1.2、评价办法。品德表现采用写实描述的方式呈现。学校以新版《中小学生守则》和《浙江省初中学生日常行为规范(试行)》为准则,重点对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行总体性概括描述,反映学生的个性特点和发展潜能,并有建设性的意见或建议。综合评语应当在学生自评、同学互评的基础上,由班主任组织完成,相关导师应承担相应任务。写实描述应征求各任课教师意见,如对某些学生的写实描述分歧较大,班主任应组织任课教师讨论,以多数教师的意见为准。字数一般200字左右。综合评语一式两份录入《绍兴市初中学生综合素质报告单》,一份存入学生成长档案,一份学期末发给学生家长。

1.3、初中学生品德表现评价内容与要求评分细目表

评估项目

评价内容与要求

客观记录

分值

学生自评

同学互评

教师评价

社会责任感

热爱祖国、热爱人民,关心国家大事,维护国家荣誉;遵守国法校纪,爱护公共设施,有良好的法治意识和行为习惯;社会责任感强,有担当精神;积极参加校内外公益活动和志愿者服务等活动。


10




诚实守信

好学多问,学习态度端正,上课认真听讲,及时完成作业;上进心强,不怕困难,做事有毅力;为人诚实,不说谎,不抄袭作业,考试不作弊;能主动承认错误,有错就改。


10




合作友善

有合作精神,善于与他人合作完成小组(团队)任务;关心集体,乐于参加集体活动;使用礼貌用语,尊老爱幼;关爱他人,与同学友善,平时不给他人添麻烦,能关爱残疾人和弱势群体。


10




自尊自信

有民族自尊心、自信心和自豪感,具备自立、自主、自强的态度和能力;尊重自我、尊重他人,珍爱生命;平时学习、生活自信心强,心态阳光。


10




遵守纪律

遵守校规校纪与公共秩序。按时上课,不迟到早退,不旷课,生病或有事及时请假;不进网吧,不进未成年人不得进入的娱乐场所,不看不健康的书籍、视频等。


10




人生态度

有正确的世界观、人生观。具有积极向上、乐学和立志成才的精神,有强烈的求知欲望,爱憎分明,正义感强。


10




先进荣誉

本学期获校级各类先进荣誉称号的由学校制定细则进行加分;未获得先进、荣誉称号不得分。同时获多级先进、荣誉取最高级,不累计得分。


40

该项由学生个人提供获奖材料,班主任审核后计入总分

合计

100


综合评语


各类先进荣誉称号加分细则

各类综合先进加分:省级及以上20分,市级16分,区级10分,校级6分;单项先进减半加

分。(说明:如期末评比的阳光少年(三好学生、优秀学生干部)、三十佳等属于综合先进;勤思好学奖、才艺发展奖、爱心公德奖、优秀团员、进步奖等属于单项先进;美德少年、书香少年、优秀团干等属于综合先进,社会实践素质教育评比的优秀学员等属于单项先进。)

同一内容同时获多级先进、荣誉取最高级,不累计得分,每位学生总分不超过40分。未尽事宜请各班主任按学校制度具体进行操作,由学校综合素质评价领导小组讨论确定。

2、运动健康

2.1、评价内容。主要评价学生初中体育与健康课程修习情况以及体育运动方面的特长发展。包括学生的运动体质、运动技能、体育精神。重点是参加《国家学生体质健康标准》达标测试或体育课成绩、参与日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动情况。三个方面的权重一般按50%左右、30%左右、20%左右的比例确定。

2.2、评价办法。运动健康评价采用民主评议、测试评定和直接认定相结合的办法。由班级运动健康评价小组具体组织评价。

(1)《国家学生体质健康标准》达标或体育课项目测试情况评价。开展《国家学生体质健康标准》评价的学期,一般按《国家学生体质健康标准》结果认定;无《国家学生体质健康标准》评价的学期,由体育组教师根据实际确定相应的测试项目组织测试,并按规定的标准评分。

(2)学生体育与健康课程修习情况和日常体育锻炼情况评价。主要评价学生体育与健康课程到课情况、阳光体育活动参与情况、上课和活动态度等,由体育组教师确定评价内容和评价细目,结合相关认定采用民主评议方式,汇总得到每一位学生的本项得分。

(3)学生参与各级各类体育竞赛获奖情况评价。根据学生实际获奖情况,按学校确定的评分细则认定赋分。

(4)分数汇总和等级初定。根据学校制订的评价办法,按确定的权重,由班级运动与健康评价小组算出每一名学生以上3项的得分情况,按规定的等级比例要求初定学生的体育健康等级。得分相同的学生中一般以各类竞赛中获奖等级高的学生优先初定相应等级。对评价争议较大的学生,班级体育健康评价小组应专题研究,在达成一致的情况下初定等级。

(5)几项规定

1)除身体原因请假外,学期内体育和健康课程到课率低于90%的学生不能初定为A等;

2)除身体原因请假外,学期内阳光体育活动参与率低于90%的学生不能初定为A等;

3)因病因残(须提供相关证件)无法参加《国家学生体质健康标准》全部内容测试的,一般初定为B等。

4)体育课程成绩(有体育达标测试的学期以达标测试成绩为准)不是优秀的,本学期运动健康维度评价不能定为A等。

5)若体育课程成绩连续二学期或累计三学期不合格的,则本项目初中毕业终评可定为C等。

2.3、初中学生运动健康评价内容和要求评分细目表

评价项目

评价内容与要求

客观记录

分值

学生

自评

同学

互评

教师

评价

健康生活

坚持健康生活理念,养成良好生活习惯。平时作息有规律,不熬夜,能早起;坚持勤洗澡、勤洗手、勤换衣、勤刷牙,保持个人仪表仪容卫生、整净。


6




课程修习

重视体育与健康、心理健康等课程的学习,做到不迟到、不早退,上课出勤率高;课前准备充分,课堂教学目标、任务完成好。


6




体育锻炼

自觉参加各种课外体育锻炼,养成良好的体育锻炼习惯;平时认真做好广播操、眼保健操。


6




参与活动

积极参与体育社团和校内外各类体育活动,体育节、班际、校级体育活动参与度高。


6




特长发展

注重体育兴趣培养,有一定体育特长,积极参加各类体育竞赛活动,体育运动技能水平较高。


6




测试成绩

参加期末体育考试或《体质健康标准》测试,成绩达到优秀、良好、合格、不合格分别给50分、40分、30分、20分。


50

该项由任课教师评价

比赛获奖

本学期在各级各类体育比赛中获奖,由学校制定加分细则直接认定加分。无获奖不得分,同时获多级奖取最高级,不累计得分。


20

该项由学生个人提供获奖材料,班主任审核后计入总分

合计

100


学期等第


 

体育比赛获奖加分细则:

①当学期参加各级各类比赛获奖加分:个人参赛获奖取前6名,团体奖项取前三名,具体所获分值见下表。

②参加区级以上比赛,需为有关部门组织的,经教育局认可的比赛,队员名单需为按规程规定获奖的学生。

③田径比赛按单项个人名次计分,不同项目累计加分.

④比赛中既有集体又有个人的项目(如乒乓球、羽毛球、跳绳等),按集体或个人最高奖加分奖励,不累计加分。

 

 

 

 

个人

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

国家级

20

18

17

16

15

14

省级

19

17

15

14

13

12

市级

18

16

14

13

12

11

区级

12

9

7

6

5

4

校级

7

5

4

3

2

1

团体

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

国家级

20

18

17




省级

19

17

15




市级

18

16

14




区级

12

9

7




校级

7

5

4




 

3、艺术素养

3.1、评价内容。主要评价学生初中音乐与美术课的修习情况以及学校和班级艺术活动参与情况、音乐与美术课的学业考查成绩、学生参与各级各类艺术竞赛获奖情况。三个方面的权重一般按40%左右、40%左右、20%左右确定。

3.2、评价办法。艺术素养评价采用民主评议、测试评定和直接认定相结合的办法。由班级艺术素养评价小组具体组织评价。

(1)学生音乐与美术课的修习情况及学校和班级艺术活动的参与情况评价。主要评价到课情况、上课态度、参与态度、合作精神、活动表现等,一般采用民主评议与日常情况记载认定相结合的办法,汇总得到每一位学生的本项得分。

(2)音乐与美术课的学业考查成绩。一般采用测评的方式,分别由音乐课教师、美术课教师对学生音乐和美术知识、技能掌握情况进行评价,确定学期得分。也可以确定等级,再按相应的办法换算成分数。

(3)学生参与各级各类艺术竞赛获奖情况评价。根据学生实际获奖情况,按学校确定的评分细则认定赋分。

(4)分数汇总和等级初定。根据学校制订的评价办法,按确定的权重,由班级艺术素养评价小组算出每一名学生4项内容的得分情况,按规定的等级比例要求初定学生的艺术素养等级。得分相同的学生中一般以各类竞赛中获奖等级高的学生优先初定相应等级。对评价结果争议较大的学生,班级艺术素养评价小组应专题研究,在达成一致的情况下初定等级。

(5)几项规定

1)除身体原因请假外,学期内音乐与美术课程到课率低于90%学生不能初定为A等;

2)规定每个学生应参加的学校和班级艺术活动,无故不参加的,不能初定为A等;

3)因病因残(须提供相关证件)无法参加音乐与美术课的学业考查的,一般直接初定为B等。

4)音乐或美术课成绩不是优秀的,本学期艺术素养维度评价不能定为A等。

5)若音乐或美术课程成绩连续二学期或累计三学期为不合格,则艺术素养维度初中毕业终评可定为C等。

 

 

 

 

3.3、初中学生艺术素养评价内容与要求评分细目表

评价项目

评价内容与要求

客观记录

分值

学生

自评

同学

互评

教师

评价


课程修习

认真参加艺术课程学习,不迟到、不早退,课前准备充分,课堂学习认真,艺术课出勤率高。


10





活动参与

积极参加学校艺术社团活动、艺术节活动及校内外内外各类艺术教育活动。


10





艺术表现

具有感受美、理解美、鉴赏美、表现美的能力,有艺术作品或节目在学校或班级展示或演出。本学期获中学生艺术考级A级,得10分;获B级,得8分。


10





特长发展

艺术兴趣浓厚,艺术特长得到明显发展,有一种及以上的艺术特长,并获得班级同学、老师的认同。


10





学业测评

1.本学期音乐课程期末测试达到优秀、良好、合格和不合格,分别得20分、16分、12分和8分。


20

该项由任课教师评价


2.本学期美术课程期末测试达到优秀、良好、合格和不合格,分别得20分、16分、12分和8分。


20

该项由任课教师评价


比赛获奖

本学期在各级各类艺术比赛中获奖,由学校制定加分细则直接认定加分。无获奖不得分,同时获多级奖取最高级,不累计得分。


20

该项由学生个人提供获奖材料,班主任审核后计入总分。


合计

100



学期等第



艺术比赛获奖加分细则:

①在由各级教育部门主办的各项比赛或表演、演出、展演中,具体加分如下:


一等奖

二等奖

三等奖

备注

省级及以上

20

15

12

团体获奖加分等同个人获奖加分

市级

15

12

10

区级

10

8

6

校级

6

4

2

分数计算公式为:总分=(两门学科“活动参与”得分之和)÷2+(两门学科“艺术表现”得分之和)÷2+(两门学科“特长发展”得分之和)÷2+(“学业测评”得分)+(两门学科“比赛获奖”之和,但最高不超过20分)。

②初中三年中如获得市教育局、省教育厅主办的艺术类B、A级证书,在三年艺术课程学习正常、表现良好的基础上,最终艺术素养总评等级原则上可以破格为A(优秀等级)。

参加教育部门组织区级以上展示活动的。区级展示相当于校级一等奖计分,市级展示相当于区级一等奖计分,省级展示相当于市级一等奖计分,全国级展示相当于省级一等奖计分。

 不同比赛、展示可累计计分,但不超过该项项目分值,同时获多级奖取最高级。

4、创新实践

4.1、评价内容。主要评价学生科学实验、研究性学习、信息技术、劳动技术、社会实践等五个方面的初中综合实践课程的修习情况、参与情况、参与态度、学业成绩、相关成果(作品)及获奖情况等。学校每学期至少开设以上5个项目中的3个,并制订每个项目的评价办法和细则,实践活动参与情况、课程考查成绩、学生参与各级各类竞赛获奖情况的权重一般按20%左右、60%左右、20%左右确定。

4.2、评价办法。创新实践评价采用民主评议、测试评定和直接认定相结合的办法。由班级创新实践评价小组具体组织评价。学期采用项目综合打分评定。

(1)科学实验评价。评价学生的科学实验参与情况、参与态度、科学实验知识和技能的掌握情况(科学实验操作能力考查)等。参与情况、参与态度一般采用民主评议的方式,也可与相关记录情况认定相结合;科学实验操作能力考查由学校统一组织,确定学期得分,也可以先确定等第,再按相应的办法换算成分数

(2)研究性学习评价。评价学生参与拓展性课程和研学活动等研究性学习参与情况、参与态度、获得成果、获奖情况等。参与情况、参与态度、获得成果可采用民主评议的方式,也可与相关记录情况认定相结合,评价前应进行成果展示或公示;获奖成果按学校确定的评分细则认定给分。

(3)信息技术评价。评价学生信息技术课的到课情况、学习态度、信息技术知识与技能的掌握情况、相关获奖情况等。到课情况、学习态度一般采用民主评议的方式,也可与相关记录情况认定相结合;信息技术知识与技能的掌握情况由任课教师通过测评等赋分,确定学期得分,也可以确定等第,再按相应的办法换算成分数;获奖情况按学校确定的评分细则认定给分。

(4)劳动技术评价。评价学生的劳动技术学习的参与情况、参与态度、劳动技术知识和技能的掌握情况等。参与情况、参与态度可采用评议的方式,也可与相关记录情况认定相结合;劳动技术知识和技能的掌握情况由任课教师通过测评等赋分,确定学期得分,也可以确定等第,再按相应的办法换算成分数。

(5)社会实践评价。评价学生的社会实践参与情况、参与态度、实际效果、获奖情况等。参与情况、参与态度、实际效果一般采用民主评议的方式,也可与相关记录情况认定相结合,评价前应进行情况汇报或成果展示。获奖情况按学校确定的评分细则认定赋分。

(6)分数汇总和等第确定。创新实践学期评价可采用民主评议方式对本学期三个项目的活动参与和课程修习情况进行学生自评、互评和班主任牵头的教师评议,由任课或指导老师进行期末考查,并对学生提供的获奖情况对照学校加分细则直接认定,最终生成学期得分和等级。创新实践维度毕业终评等第根据每学期的等第折分排序生成。对评价结果争议较大的学生,班级创新实践评价小组应专题研究,在达成一致的情况下初定等第;

(7)几项规定

1)除身体原因请假外,学期内评价的综合实践课程到课率或活动参与率低于90%的,不能初定为A等;

2)因病因残(须提供相关证件)原因,无法参加学期内评价的一个以上项目综合实践课程与活动的,一般直接初定为B等。

3)科学实验操作能力考查成绩不是优秀的,创新实践维度评价毕业终定为不能定为A等。

4)若其中一门综合实践课程成绩连续二学期或累计三学期不合格的,则创新实践项目初中毕业终评可定为C等。

4.3、初中学生创新实践各项目综合打分评定内容与要求评分表

评价项目

评价内容与要求

客观记录

分值

学生

自评

同学

互评

教师

评价


课程修习

认真参加开设课程的学习,不迟到、不早退,课前准备充分,课堂学习认真,课程出勤率高。


10





活动参与

积极参加学校拓展性课程、社会实践、研学游、学农、劳动活动、值日值周、科技节活动及校内外各类创新技术类教育活动。


10





学业测评

1.本学期_____课程期末测试达到优秀、良好、合格和不合格,分别得20分、16分、12分和8分。


20

该项由任课或指导教师评价


2.本学期_____课程期末测试达到优秀、良好、合格和不合格,分别得20分、16分、12分和8分。


20

该项由任课或指导教师评价


3.本学期_____课程期末测试达到优秀、良好、合格和不合格,分别得20分、16分、12分和8分。


20

该项由任课或指导教师评价


比赛获奖

本学期在各级各类信息技术、科技、创新、实践等比赛中获奖,由学校制定加分细则直接认定加分。无获奖不得分,同时获多级奖取最高级,不累计得分。


20

该项由学生个人提供获奖材料,班主任审核后计入总分。


合计

100



学期等第



各项目“比赛获奖”细则:在由各级教育部门主办的各项比赛、评比中,具体加分如下:


一等奖

二等奖

三等奖

备注

省级及以上

20

15

12

团体获奖加分等同个人获奖加分

社会实践被评为优秀实践小队、实践之星参照同级别二等奖加分

市级

15

12

10

区级

10

8

6

校级

6

4

2

未尽事项,由学校评价领导小组参照以上细则组织评价。

补充说明:

①每学期开设5个项目中的3个,具体为初一年级:拓展课程、信息技术评价、劳动技术评价;初二年级:拓展课程、信息技术评价、劳动技术评价;初三年级:科学实验评价、信息技术评价、社会实践评价。

③每个项目中每个学生的评价由任课或指导教师组织评价:科学实验评价由科学老师组织评价,研究性学习评价由拓展课老师组织评价,信息技术评价由信息老师组织评价,劳动技术评价由劳技或综合实践老师组织评价,社会实践评价由团委、班主任评价组织。

③评价流程:各项目评价老师根据学生具体情况从“课程修习”、“活动参与”、“学业测评”、“比赛获奖”等四方面组织评价打分。教务处汇总统计评价老师的分数,计算公式为:总分=(三个项目“课程修习”得分之和)÷3+(三个项目“活动参与”得分之和)÷3+(“学业测评”得分)+(三个项目“比赛获奖”之和,但最高不超过20分)。教务处根据年段得分情况进行等第确定,其中“A”等比例人数原则上不超过学校本学期在籍学生人数的30%、C等不超过5%,并把等第分发各班主任。

(二)评价组织

评价工作在学校综合素质评价领导小组的领导和家长委员会的监督下,由班级成立各项目评价小组具体组织实施。班级各项目评价小组由班主任任组长,包括任课教师3名、学生代表3名共7名组成。学生代表推选应考虑能认真负责并有相应项目特长的学生,须经全班民主选举产生。

(三)评价方法

采用客观记录和组织评定两类方式。其中组织评定分民主评议、测试评定和直接认定等方式。学校确定各项目的评价内容细目和评分标准细则,各学期评价结果先由100分制排序再确定等级,初中毕业终评可以采用各学期等级赋分累加排序评定。

1.客观记录。学校要为每位学生建立成长记录档案,教师要指导学生及真实提供社会实践、社团活动、志愿服务、体育艺术科技活动、拓展性课程、研学等集中反映本人综合素质情况的相关事实材料,避免集中突击。“初中学生综合素质评价管理平台”上线后,要以学校为记录主体,采用客观数据导入、学校统一录入和学生提交实证材料相结合的方式,客观、及时记录学生的每个学期综合素质发展情况。

2.组织评定。(1)民主评议。主要包括学生自评、互评和教师评议,每学期进行一次。学生自评由学生对自己做出客观评价;同学互评可以分组或全班进行,对组(班)内每一位同学做出评价;教师评议由班主任牵头任课教师共同参与,对全班每一位学生做出评价。原则上学生自评占20%、学生互评占50%、教师评价占30 %。

(2)测试评定。由学校集中组织或由相关任课教师依据规定标准组织测试,按实际测试结果和相关标准赋分,测试结果作为学生学期综合素质评价的重要依据。

(3)直接认定。根据学校制订的评分细则,由项目评价小组依据学生的相关情况记录(如活动参与情况、日常表现情况等)、获奖情况(提供相应的证书、证明)等进行认定赋分。学生当前学期在体育、艺术、科技、研学、拓展性课程成果等方面表现突出,并荣获县级及以上有关荣誉、奖项等(以文件等正式认定时间为准),可参照细则直接认定该生相关维度赋分。获奖范围一般指学校比赛和教育行政部门组织或联办的各级各类比赛,获奖比赛项目由学校确定。如学生在当前学期相关学科因严重违反校纪校规而受到学校处分或在期末测评不合格的,可直接认定该生相关维度学期评价为C等。

(四)结果确定

评价结果分学期评价和初中毕业终结评价。

1.学期过程评价。每学期对四个维度内容分别进行评价,初定评价结果,经公示无异议的,记入学生成长档案。有异议的,由班级相应的评价小组调查核实,重新评议。争议较大的由学校综合素质评价领导小组裁定。学期评价一般在每学期结束前三周间进行,其中初三最后学期评价一般在五月份进行,五月底前完成。

2.毕业终结评价。根据学生初中六个学期的评价结果,按各学期评价结果权重系数得出各维度毕业终结评价结果:

学期

七年级(上)

七年级(下)

八年级(上)

八年级(下)

九年级(上)

九年级(下)

权重系数

0.10

0.20

0.20

0.20

0.20

0.10

“品德表现”不设等第,采用写实描述方式呈现。其他三个维度采用A、B、C三个等第呈现,分别代表“优秀”、“合格”、“需努力”。“A”等比例人数原则上不超过学校本届在籍学生人数的30%、C等不超过5%。等第比例分校控制,等第人数上限按比例取整确定。终结评价一般在毕业当年五月底前完成,等级A、B、C可分别按3、2、1的分值,计算出每个学生三个项目初中三年的总得分,按得分高低和控制的比例确定各项目等第(若末位同分人数超过控制比例,以各学期该项目得分合计高者优先确认),形成整个初中阶段综合素质终结评价结果。

补充说明:2018 级的初中学生统一以初二、初三两个学年作为初中阶段终评等第(品德表现综合评语撰写)的评价范围,2019 年级起须以初一、 初二、初三三个学年作为初中阶段终评等第(品德表现综合评语 撰写)的评价范围。对于 2018 级初中学生的评价,四个学期的权重系数按 0.2/0.3/0.3/0.2 折合。

3.休学及转入学生评价

(1)休学学生:2018级七年级及之前休学的学生,其复学后按B等认定;2018级八年级及之后休学的学生,其休学前已认定的综合素质评价结果可沿用,复学后正常进行综合素质评价。

(2)转入学生:在浙江省范围内初中学校间转校的,原初中学校已认定的综合素质评价结果可沿用;由省外学校转入本区初中学校就读的,其转入前各学期(以学籍确认时间计算)的综合素质评价结果,均按B等认定。

(3)社会类考生:社会类考生包括往届生和越城区户籍在省外就读的应届毕业生,其初中阶段三大类的综合素质评价结果均认定为B等,省内区外就读的应届毕业户籍生按毕业初中学校认定的综合素质评价结果认定。

4.审核公示。每学期末,须将评定结果告知学生并由学生确认,在班级内公示。其中毕业终结评定结果为A的学生名单学校公示栏或校园网等显著方式公示,公示时间不少于5天。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。

5.形成档案。每学期的综合素质评价须在下学期开学前完成,并以光盘形式上报学生等第成绩备案。

 

五、结果应用

作为初中毕业和高中学校招生录取的依据,2018级七年级学生各项评价结果不列入毕业终结评价统计,2019年八年级起开始执行本方案,从2019级及以后的学生开始全面实施。2021年起,试行初中综合素质评价结果作为初中毕业和高中招生的依据。今后根据绍兴市教育局及越城区教育体育局视试行情况作调整,学校将及时相应的调整。

(一)作为初中毕业的前置条件。学生参加初中毕业鉴定,综合素质终评等第须达到1B2C及以上。

(二)作为高中招生的基本条件。高中学校开展自主招生,应将初中综合素质评价结果作为录取的基本条件之一,可以采取单独设置等第要求或以等第折分计入总分的办法,也可以采取品德表现加其他1-2个维度综合等第要求或折分的办法。学生参加高中其他门类的招生录取,综合素质终评等第须达到1B2C及以上。

以上方案未尽事宜,由学校综合素质评价领导小组讨论决定。

 


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